Книжки на ночь не запускают речь! Работает то, что вы делаете после
Мама читает каждый вечер, а слов у ребёнка не прибавляется. Разбираем, почему чтение перед сном само по себе речь не запускает и как превратить книжку в слова.
Каждый вечер одна и та же картина: ребёнок в пижаме, мама с книжкой, двадцать минут чтения, и малыш засыпает под «Колобка» или «Репку». Советуют ведь все, от бабушек до авторов книг о развитии: «Читайте ему побольше, и речь пойдёт». Мамы честно читают полгода, иногда засыпая раньше ребёнка. А ребёнок в два года по-прежнему знает несколько слов и на вопрос «кто съел колобка?» молчит.
Отказываться от чтения на ночь я никого не призываю, привычка хорошая. У ребёнка появляется спокойный ритуал и время рядом с мамой, а потом и любовь к книгам, которая пригодится ему в школе. Логика совета тоже понятна: в книге много слов и правильных красивых фраз, и кажется, что рано или поздно они сами перейдут в речь ребёнка. Поэтому, когда полгода читаешь каждый вечер, а слов не прибавляется, становится особенно обидно.
Почему чтение само по себе речь не запускает
У вечернего чтения есть особенность, о которой редко говорят. Ребёнок устал и лежит, отвечать ему не нужно, а мама читает довольно быстро и почти не останавливается. Тому, кто уже говорит, такое чтение пополняет словарь. Молчун же чаще слышит тёплую мелодию маминого голоса, приятную и успокаивающую, но почти непонятную.
Книжный язык ещё и сложнее бытового. В «жили-были старик со старухой» или «катится колобок по дорожке» полно слов, которых ребёнок в своей жизни не видел и не трогал: старика со старухой он встречает только на картинке, а «упал» случается с ним по многу раз за день. Молчуну проще начинать со слов собственного дня, с «дай», «ещё», «мяч», «упал». Сказка на ночь начинает работать на речь, когда её связывают с тем, что происходит днём.
И последнее. Вечером ребёнок и мама оба смотрят в книгу, а лицо взрослого для молчуна очень важно: по нему он считывает губы и ловит паузу, в которой от него ждут ответа. Когда читают лёжа бок о бок, ничего этого почти нет, и книжка становится фоном для засыпания.
Что вы делаете после
Самое полезное начинается, когда книжка закрыта. Возьмите одну историю и проживите её назавтра в обычной жизни. Прочитали «Репку», значит, днём тянете вместе морковку из песка на площадке: «Тянем-потянем, бах!». Если читали про котёнка, который пьёт молоко, за завтраком налейте молока в миску игрушечному котёнку: «Кис! Пей!».
Днём ребёнок видит, трогает, делает сам, и короткое слово звучит ровно в момент действия. Вечером вы снова откроете ту же книжку, и он узнает на картинке то, что делал днём. Одной репки из песка мало, повторять придётся не раз. Так слова из книги постепенно становятся его собственными.
Очень помогает одна и та же книжка много раз подряд. Маме скучно читать «Репку» в двадцатый раз, а ребёнку как раз к двадцатому становится понятно, что будет дальше. Когда история выучена, остановитесь перед знакомым местом и подождите: «Тянут-потянут, вытянуть не…». Многие дети именно в такую паузу впервые вставляют свой звук или слог.
Текст на странице можно вообще пропускать и разглядывать одну картинку. Для ребёнка до трёх лет подойдут книжки с одной крупной картинкой на странице, где можно показать пальцем, назвать и изобразить звук, и «Где собачка? Вот! Гав!» даёт молчуну больше, чем целая страница стихов. Какие ещё игрушки и вещи помогают речи, я разбирала отдельно.
Хорошо, если в чтении участвует сам ребёнок. Пусть переворачивает страницы и решает, на какой картинке задержаться, а вы идите за его интересом, даже если сюжет останется недочитанным, дочитать можно и завтра. Пять минут над одной страницей с собакой дадут молчуну больше, чем вся сказка, прочитанная до конца.
Как понять, что книжка стала фоном
- ребёнок засыпает на первой странице и не смотрит на картинки;
- листает, но не показывает и не ждёт, что вы назовёте;
- вы читаете, а ребёнок в это время занят другим;
- после чтения ни одно слово из книги не всплывает днём.
Если узнали свой вечер, ничего страшного не произошло. Книжку оставьте для сна, а для речи добавьте короткое «после». Днём это займёт несколько минут, и вечерний ритуал останется при вас.
Что попробовать сегодня
Выберите из вечерних книжек одну, самую любимую, с простыми картинками. Завтра днём найдите дома или на прогулке три вещи оттуда, например собаку, мячик и ложку. Подойдёт и игрушечная собака, если настоящей рядом нет. Каждую покажите ребёнку, назовите одним словом, изобразите звук или действие и помолчите, чтобы он мог отозваться.
Вечером откройте книгу на тех же страницах. Покажите картинку, скажите «Вот наша собачка!» и подождите, лучше сидя напротив, чтобы ребёнок видел ваше лицо. Показал пальцем или издал звук, радуйтесь этому как слову, потому что для него это первый шаг от картинки к речи. Что ещё делать, пока слов нет, я разбирала в отдельной статье. Не получилось в первый вечер, попробуйте завтра с той же книжкой.
Когда идти к специалисту
- в два года ребёнок не показывает знакомые картинки по вашему слову;
- не интересуется лицом взрослого и совместной игрой;
- в два года меньше десяти слов;
- нет указательного жеста и подражания звукам;
- ребёнок терял слова или навыки: к неврологу сразу.
Проверить понимание и речь по возрасту можно бесплатным тестом. Это займёт несколько минут, и станет понятно, на что обратить внимание. Какую книжку ваш ребёнок просит читать чаще всего?
Проверьте за минуту
Отметьте то, что похоже на вашего ребёнка сейчас. Результат появится сразу под списком, заполнять анкету и оставлять почту не нужно.