Виктория Карпович
Логопед-дефектолог Нейропсихолог
24 года практического опыта
Я двадцать четыре года работаю с детьми, которые молчат дольше, чем ожидали их родители. И почти всё это время повторяю одно и то же: дело редко в звуках и почти никогда не в том, что мама что-то упустила.
С какими вопросами ко мне приходят
- Ребёнок 1–7 лет молчит или говорит меньше сверстников
- Задержка речевого и психоречевого развития: ЗРР, ЗПРР
- Алалия
- Как развить коммуникацию у детей с РАС
- Ребёнок не выполняет просьбы: речь не понимается, а не только не произносится
- Сон, еда, поведение (истерики), горшок: то, что тоже влияет на развитие ребёнка
Как я к этому пришла
Мой путь
Двадцать четыре года это не список мест учёбы. Это несколько моментов, после каждого из которых я стала работать иначе.
-
2002
Иркутский государственный педагогический университет
Специальность «Олигофренопедагогика. Логопедия», квалификация учитель-олигофренопедагог и учитель-логопед. Меня учили ставить звуки. Тогда казалось, что этого достаточно.
-
После выпуска
Пятнадцать лет в коррекционной группе
Дети с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития в детском саду. Там видно, что работает, а что только выглядит методикой: ребёнок повторял звук на занятии и молчал дома, с мамой.
-
В те же годы
Дома молчал мой собственный сын
Он не хотел произносить ни звука. Я была логопедом и всё равно не понимала, что делать со своим ребёнком вечером на кухне. Разбираться начала сама. С тех пор эту тревогу я знаю не по учебникам.
-
Все годы практики
Больше 80 программ повышения квалификации: здесь всё изменилось
Нейропсихология, дефектология, сенсорная интеграция, коррекция РАС, ранняя помощь, среди них в 2018 году «Запуск речи у неговорящих детей». После этой учёбы речь перестала быть для меня про звуки и стала про то, как работает мозг ребёнка. Я перестала заниматься симптомом и начала смотреть на развитие целиком: понимание, внимание, движение, сон, еда.
-
с 2019 года
Онлайн-школа: учу не ребёнка, а родителя
Три курса и 25 материалов для дома, государственная образовательная лицензия. Я перестала быть логопедом, к которому возят ребёнка дважды в неделю, и стала той, кто показывает маме, что делать дома каждый день.
-
2022–2023
Вторая профессия: нейропсихолог
Профессиональная переподготовка в НИДПО по программе «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей», 340 часов. То, с чем я годами работала на курсах повышения квалификации, стало квалификацией нейропсихолога.
Принципы
Во что я верю
Это не лозунги для сайта. Из этих шести вещей собран каждый мой курс и каждая консультация.
-
Ребёнок не должен заговорить. Он должен захотеть говорить
Речь не выдавливается упражнениями. Она появляется там, где у ребёнка возникла причина обратиться к вам словом, а не криком. С этой причины работа и начинается, а не со звуков.
-
Мама не учитель. Мама фундамент
Речь собирается не на занятии дважды в неделю, а в обычном дне: за завтраком, на прогулке, в игре на полу. Поэтому я учу не ребёнка, а маму. Это не перекладывание работы, это единственное, что работает.
-
Смотрим на ребёнка целиком, а не на отсутствие речи
Молчание не сам вопрос, а его видимая часть. Под ним обычно лежат понимание речи, внимание, движение, сон и еда. Поэтому я смотрю шире звуков: со звуков работа не начинается, к ним она приходит.
-
Сравнивать ребёнка можно только с ним вчерашним
Не с таблицей норм, не с ребёнком подруги и не с тем, каким вы его себе представляли. Каждый проходит свои этапы в своём темпе; наша задача видеть движение, а не отставание.
-
Сначала сон, еда и режим, потом речь
Ребёнок, который тяжело засыпает и ест три продукта, не заговорит от карточек. И это не «сначала быт, а потом главное»: быт и есть часть речевой работы. При алалии, расстройствах аутистического спектра и других подобных диагнозах режим нужен так же, но он не заменяет занятия со специалистом и наблюдение врача.
-
Никто не рождается мамой ребёнка с задержкой речи
Этому негде учиться: не учили бабушки, не учили в школе, не учили в роддоме. Если вам тяжело, это не потому, что вы плохая мать, а потому что задачу выдали без инструкции. Поэтому я не говорю «вы должны». Я говорю: давайте посмотрим вместе.
Сколько времени займёт именно ваш случай, покажут только диагностика и ваша ежедневная работа дома.
Мой подход
Не набор упражнений, а последовательность
Родителю обычно выдают приёмы: подуйте на пёрышко, повторите слоги, распечатайте карточки. Приёмы рабочие, но по отдельности они не складываются. Речь собирается из шести звеньев, и если выпадает любое из первых пяти, шестое не появится, сколько ни ставь артикуляцию. Поэтому сначала мы находим, где именно оборвалась цепочка, и только потом занимаемся.
- 1
Мотивация
у ребёнка появляется причина обратиться к вам словом, а не криком
- 2
Понимание
он различает, что вы от него хотите, раньше, чем скажет сам
- 3
Совместное внимание
вы смотрите на одно и то же и знаете, что смотрите вместе
- 4
Имитация
появляется желание повторить за вами: сначала действие, потом звук
- 5
Эмоция
речь закрепляется там, где было интересно, а не там, где было правильно
- 6
Речь
слово появляется как итог пяти предыдущих звеньев, а не само по себе
Как это выглядит у вас дома
Сначала смотрим, на каком из пяти уровней понимания речи ребёнок сейчас и что у него уже получается. Потом собираем последовательность именно для него: с чего начинаем, что подключаем через две недели, чего пока не трогаем. Дальше вы занимаетесь дома по 15–20 минут через игру, без сидения за столом, и присылаете видео, чтобы не остаться один на один с методичкой.
Мама не учитель. Мама фундамент.
Чем подтверждено
Образование и профессиональная база
Диплом отвечает на вопрос «можно ли доверять». На вопрос «что делать с моим ребёнком» отвечает практика, поэтому здесь коротко.
Образование
- Иркутский государственный педагогический университет
- Высшее, 2002. Специальность «Олигофренопедагогика. Логопедия», квалификация учитель-олигофренопедагог, учитель-логопед
- Детская нейропсихология, НИДПО
- Профессиональная переподготовка, 2022–2023, 340 часов. АНО «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», Москва, программа «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей», квалификация нейропсихолог
- Больше 80 программ повышения квалификации
- Логопедия, дефектология, нейропсихология, сенсорная интеграция, коррекция РАС, ранняя помощь, подготовка к школе. Среди них «Запуск речи у неговорящих детей» (2018, 108 часов) и «Алалия: механизмы, диагностика и содержание логокоррекционных занятий» (2022)
- Квалификации
- Логопед-дефектолог, нейропсихолог, олигофренопедагог
Практика и признание
- 24 года практики
- С 2002 года, из них пятнадцать в коррекционной группе детского сада
- 8 500 семей
- С 2019 года прошли курсы школы. Семья здесь это один доступ к курсу, а не каждый её член по отдельности
- Государственная лицензия
- Образовательная: за обучение можно вернуть 13%
- Знак качества GetCourse
- У онлайн-школы на платформе GetCourse
Книга
«Заговорить — просто! Методики запуска и развития речи» вышла в издательстве АСТ. Там собрано то же, что и в курсах, но в том порядке, в каком читается за вечер. Страница автора в АСТ.