Как привести в сад неговорящего ребёнка: что сделать за месяц
До сада месяц, а ребёнок не говорит. Разбираем по неделям, как научить его понятным чужому взрослому сигналам, подготовить быт и поговорить с воспитателем.
«Через месяц нам в сад, а он не говорит ни слова. Как он скажет, что хочет пить или в туалет?» Этот вопрос мне задают каждый август и сентябрь. Кроме тревоги, в нём часто слышна неловкость: другие дети говорят, воспитатели заметят, а наш молчит. Кто-то в панике садится каждый день учить слова, кто-то откладывает сад ещё на год.
Дома мама работает переводчиком и знает, что означает каждый звук и каждый взгляд. В саду переводчика не будет, и страшно представить, что ребёнок останется голодным, мокрым или расплачется, а никто не поймёт почему. Отсюда и кажется, что спасёт только одно: успеть до сентября научить хотя бы «пить» и «писать».
Заставить ребёнка заговорить за месяц не получится, и пытаться не нужно. Этот месяц лучше потратить на то, что даст ему в саду больше пары выученных слов. Научите его способам обратиться, которые поймёт чужой взрослый, и подготовьте к нему сам сад.
Что ребёнку в саду важнее слов
Ребёнку в группе важно одно: чтобы его потребность дошла до взрослого. Слово тут самый удобный способ, но есть и другие. Жест, привычное действие вроде похода к двери туалета, картинка на шкафчике тоже работают, если воспитатель про них знает. Первые месяцы в группе многие малыши так и обходятся, и опытного воспитателя этим не удивишь.
Молчащий ребёнок без такого способа выбирает то, что у него есть: плачет, берёт сам, отходит в сторону. Эти обходные пути закрепляются, и через полгода с ними приходится разбираться отдельно. Ребёнок ищет выход как умеет, ругать его тут не за что. Наша задача в том, чтобы до сада у него появился выход получше, понятный не только маме. Почему сама среда речь не запускает и каким детям сад всё же помогает, я писала здесь.
План на четыре недели
Первая неделя: наблюдение. Запишите, как ребёнок сейчас сообщает о главном: хочет пить, есть, в туалет, устал, больно, забрали игрушку. Отметьте, чем он пользуется, жестом, звуком, взглядом или действием. Скорее всего, свой язык у него уже есть, просто понимаете его пока только вы.
Вторая неделя: общие жесты. Выберите три-четыре самых нужных сигнала и сделайте их понятными любому: кулачок у рта для «пить», похлопать по животу для «есть», подойти к двери туалета. Показывайте жест сами каждый раз вместе со словом. Подождите пару секунд, не повторит ли ребёнок, и дайте в любом случае, даже если повторить не получилось. Как устроены жесты и обращения у молчуна, есть в отдельной статье.
Третья неделя: быт. Проверьте, садится ли ребёнок на горшок не только дома, пьёт ли из обычной чашки, ест ли ложкой, снимает ли шапку. Чем меньше помощи ему нужно, тем реже придётся о ней просить и тем спокойнее ему будет в группе. Всё сразу не учите, начните с того, что даётся легче.
Четвёртая неделя: знакомство. Сходите на прогулку к саду, посмотрите площадку, а если пустят, загляните в группу. Дома поиграйте в сад с игрушками: мишка пришёл, мишка хочет пить, показывает жест, воспитательница даёт. Так ребёнок заранее видит, как там всё устроено, и бояться становится меньше вам обоим.
Если месяца нет и сад уже через неделю, оставьте главное. Выберите один жест для «пить» и один для туалета и покажите их всей семье и воспитателю. Остальное можно добирать по ходу адаптации, спокойно и без спешки.
Что сказать воспитателю
Поговорите в первый же день, коротко и прямо. Вместо «он у нас стесняется» скажите как есть: «Он пока почти не говорит, вот так он просит пить, есть и в туалет», и покажите жесты. Попросите об одном: не угадывать за ребёнка сразу, а спросить «что тебе дать?» и немного подождать. Двух секунд паузы часто хватает, чтобы ребёнок попробовал показать сам.
Удобно дать воспитателю листок: три-четыре жеста с подписями, слова и звуки, которые у ребёнка уже есть, и что его успокаивает. Когда детей в группе двадцать, такой листок экономит воспитателю время, а ребёнка чаще понимают с первой попытки. И договоритесь, что вечером вам коротко расскажут, как прошёл день, без оценок.
Что попробовать сегодня
Налейте любимый напиток в чашку и поставьте так, чтобы ребёнок её видел, но не дотянулся. Когда потянется, покажите жест «пить», скажите «пить» и подождите пару секунд. Любую попытку повторить жест или звук сразу встречайте чашкой и радостью.
Повторите это несколько раз за день, в разных комнатах и с разными людьми. Жест, который понимает одна мама, в саду не пригодится, поэтому пусть на него откликаются и папа, и бабушка. Когда ребёнок начнёт показывать сам, добавьте второй жест. Пять сразу не нужно.
И не превращайте этот месяц в экзамен. Не повторил жест сегодня, завтра будет новая чашка и новая попытка. Спокойная мама нужна ребёнку перед садом больше, чем жест, выученный точно к сроку.
Когда идти к специалисту
- в полтора года нет указательного жеста и обращения к взрослому;
- ребёнок не понимает простых просьб без показа;
- не откликается на имя;
- в два года меньше десяти слов, включая упрощённые;
- говорил слова и перестал.
Если пропали слова, которые уже были, не списывайте это на подготовку или на сад, идите к неврологу сразу. Про обычный откат в первый месяц сада и о том, чем он отличается от тревожных признаков, есть отдельный разбор. До сада стоит пройти бесплатный тест по возрасту, чтобы понимать, с чем ребёнок туда идёт.
Многое в такой подготовке мамы находят сами, методом проб. Один жест приживается с первого дня, другой так и не приживается, и заранее не угадаешь, какой. Сколько было вашему ребёнку, когда он пошёл в сад, и как он показывал воспитателю, что ему нужно?
Проверьте за минуту
Отметьте то, что похоже на вашего ребёнка сейчас. Результат появится сразу под списком, заполнять анкету и оставлять почту не нужно.