«Он просто ленится говорить»: лени в два года не бывает
Всё понимает, всё показывает, а говорить не хочет. Разбираем, почему у двухлетки не бывает лени к речи и что на самом деле стоит за молчанием.
«Он всё понимает, просто ленится. Ему и так всё приносят». Так говорят бабушки и знакомые, а потом эту фразу начинает повторять и сама мама, потому что другого объяснения под рукой нет. Ребёнку два года: он показывает, мычит, тянет за руку, а слова произносить не спешит. Со временем «ленится» звучит уже почти как диагноз.
Откуда такой вывод, понятно. Ребёнок явно сообразительный: знает, где лежит печенье, открывает шкафы и сам понимает, что пора гулять. Раз голова работает, говорить он может, просто не хочет напрягаться. Отсюда и совет перестать потакать, тогда, мол, и заговорит.
Почему лени здесь нет
Ленью взрослые называют ситуацию, когда человек умеет, но предпочитает не делать. Для двухлетки слово вовсе не такая лёгкая вещь, как для нас. Чтобы сказать «дай», ребёнку нужно понять, что звуком можно повлиять на взрослого, найти слово в памяти и точно сложить губы и язык.
Представьте себя на его месте. Вас просят заказать ужин на языке, который вы учите второй месяц, а рядом стоит официант, прекрасно понимающий жесты. Скорее всего, вы просто ткнёте пальцем в меню, и ленью это никто не назовёт.
В два года ребёнок выбирает способ, который у него уже получается и приносит результат. Жест срабатывает быстро и надёжно, слово даётся тяжело и может не сработать, так что выбор понятен. Хитрости и каприза тут нет, это обычная экономия сил, и когда слово становится для него доступнее жеста, ребёнок, как правило, начинает им пользоваться.
Значит, спрашивать стоит о другом: что мешает слову стать удобным? Обычно причин четыре, и у каждой свой путь, так что сначала надо понять, какая подходит вашему ребёнку. Иногда их оказывается сразу две.
Что обычно стоит за «ленится»
Первое, что стоит проверить: так ли хорошо он понимает, как кажется. Очень часто ребёнок ориентируется по ситуации, по вашему взгляду и привычному распорядку, а сами слова без этих подсказок понимает гораздо хуже. Как проверить это за вечер, разобрано в отдельной статье.
Второе: слову просто неоткуда взяться. Дома всё предугадано, подгузник снимает ещё одну причину звать взрослого, любой протянутой руки хватает, так зачем ребёнку тратить силы на трудный способ? Начинать здесь нужно с того, как устроен день дома.
Третье: ему физически трудно. Бывает, что мышцы рта слабоваты, движения языка неточные, и даже простое слово требует усилия. Такие дети нередко плохо жуют, ходят с приоткрытым ртом и быстро бросают попытки.
Четвёртое: не сложилось само желание обращаться. Ребёнок решает задачи сам, не зовёт, ничем не делится, не оглядывается проверить, смотрит ли мама. Это уже вопрос общения, и ждать здесь не стоит.
Бывает, что у одного ребёнка сочетаются два варианта: дома всё предугадывают, а мышцы рта к тому же слабые. Тогда менять придётся и то и другое, поэтому «перестать потакать» почти никогда не срабатывает. Если ребёнку трудно, а привычный жест у него просто отняли, скорее всего, он начнёт кричать.
Как это выглядит дома
Понаблюдайте пару дней и отметьте, что узнаёте. По совпадениям станет понятнее, какой из четырёх вариантов ближе к вашей ситуации. Смотрите вот на что:
- приносит предмет по просьбе, только если вы смотрите на него или показываете;
- любые желания решает жестом или криком, и это всегда срабатывает;
- пробует повторить слово, но выходит неточно, и он бросает;
- редко зовёт вас, чаще сам идёт и берёт;
- на просьбу «скажи» замолкает или отворачивается.
Последний пункт говорит о многом. Для ребёнка, которому трудно, требование «скажи» звучит как экзамен. Он замолкает, чтобы защититься, и чем чаще звучит «скажи», тем реже он пробует сам.
Что попробовать сегодня
Уберите из обихода слово «скажи». Вместо требования создавайте ситуации, где обращение нужно, и засчитывайте любую попытку. Потянулся к соку? Задержитесь на пару секунд, спросите «сок?» и отдайте. Засчитывается любой звук, взгляд или жест, а если ничего не прозвучало, сок он всё равно получает.
Предлагайте выбор. Держите в руках банан и яблоко и спрашивайте «банан или яблоко?», чуть приподнимая каждый. Повторить одно из двух только что услышанных слов легче, чем вспомнить слово самому, а ещё ребёнок видит, что его слово что-то решает.
Говорите за него то, что он хотел сказать. Потянул вас к двери, скажите коротко и чётко «открыть» и откройте. Так он получает образец без экзамена, и слово связывается с результатом. Если ребёнок при этом не зовёт и не отвечает «да» и «нет», прочитайте, что это значит в два года.
Отдельно договоритесь с бабушками и другими близкими. Попросите их тоже не требовать «скажи», давать паузу и выбор, иначе в разных местах ребёнок будет получать разные сигналы. Строгий свод правил не нужен, хватит одной-двух привычек, которые все взрослые в доме соблюдают одинаково.
Когда идти к специалисту
- в полтора года нет указательного жеста;
- ребёнок не откликается на имя и не зовёт вас никаким способом;
- без жеста и взгляда просьбы не выполняет;
- в два года меньше десяти слов, даже упрощённых;
- есть слюна, приоткрытый рот, трудности с жеванием;
- слова были и пропали: к неврологу сразу, не дожидаясь следующего месяца.
Отметить, что ребёнок уже умеет в свои годы, поможет бесплатный тест, с ним проще прийти на консультацию. Если вам в очередной раз скажут, что ребёнок просто ленится, можно спокойно ответить: в два года ему трудно, и это совсем другое дело. А вам кто чаще всего говорил, что ребёнок ленится, и сколько ему тогда было?
Проверьте за минуту
Отметьте то, что похоже на вашего ребёнка сейчас. Результат появится сразу под списком, заполнять анкету и оставлять почту не нужно.